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ARQUITECTURA MAYA 

Muchas de las evidencias de la civilización maya en Mesoamérica, se conforman por gran cantidad de extraordinarios artefactos encontrados desde pequeñas tallas hechos en madera, hueso, cerámica, minerales, concha, entro otros, hasta grandes monumentos esculpidos en piedra. Pero otra clara evidencia y no menos sorprendente, son los restos desde las pequeñas hasta las monumentales ciudades habitadas hace miles de años.

Los mayas desarrollaron grandes conocimientos y habilidades constructivas reflejadas en sus magnificas estructuras, no solo por el tipo de edificación, sino que además incluyeron en ellas admirables y delicadas decoraciones.

La arquitectura fue una de las manifestaciones que produjo la civilización maya, ya que se trata de los espacios en los que se dio lugar a múltiples actividades cotidianas y ceremoniales. Por medio de la diversidad de estilos arquitectónicos, se puede conocer e interpretar la forma de vida de las personas que las habitaron, además de las condiciones políticas, económicas, la estratificación social, los conocimientos tecnológicos y parte de su visión del cosmos (de la Fuente, Sataines y Arellano, 2001:142).

 Cada periodo de estudio, desde el Preclásico (1550 a.C.-250 d.C.), Clásico (250 d.c.-900 d.c.) y hasta el Posclásico (900 d.C.-1697 d.C.), se define por varios cambios religiosos, culturales, políticos, arquitectónicos,entre otros. Existen diferencias locales y regionales pero guardando ciertos patrones y elementos arquitectónicos característicos del área maya.

El patrón de asentamiento de los mayas prehispánicos dependió de las condiciones fisiográficas, geológicas, materiales constructivos, entre otros factores. No todos los sitios tuvieron la misma estructura ni organización, lo que implicó una concentración de estructuras, número de habitantes, diferencias en clases sociales, especialidades de trabajo, entre otros aspectos (Valdés y Suasnávar, 1992:189)

En las Tierras Bajas Centrales se conocen estudios realizados, en Tikal y Uaxactun los agrupamientos de tipo plazuela son dominantes y los materiales de construcción son de fácil acceso. En Copan se han descubierto áreas de vivienda muy singulares pertenecientes a clases elitista y posiblemente sus habitantes hayan sido personajes especializados en alguna actividad. En el norte de Belice son comunes las plataformas aisladas, al igual que en el valle del río Belice se nota un patrón lineal. (Valdés y Suasnávar, 1992:189).

Las primeras viviendas mayas y las de las periferias de los centros de las ciudades son un poco difíciles de encontrar, ya que fueron construidas con material perecedero. Las evidencias arqueológicas indican que las casas fueron generalmente de una sola habitación, conformadas por un basamento rectangular hecho con piedras y barro, para formar (en algunos casos) un plataforma de pequeña elevación, que sostenía una construcción hecha con madera y bajareque. Este tipo de construcciones se siguen utilizando actualmente en toda Mesoamérica.

La complejidad arquitectónica se manifestó con el incremento de las estructuras y volumen de las mismas, las cuales fueron evolucionando de acuerdo a las necesidades religiosas, políticas y demográficas que surgieron con el paso del tiempo.

Materia prima

Los ecosistemas de las Tierras Bajas son muy diversos, difieren en tipo de suelos, condiciones geográficas y recursos hídricos. El territorio formó parte de una franja de tierra que estuvo sumergida bajo el mar durante millones de años, por lo que una de sus características son los suelos calizos de diferente dureza. La caliza fue utilizada en grandes cantidades por los habitantes de la región para la construcción de basamentos piramidales, templos, palacios y casas de habitación (Valdés, et.al. 2008:21).

Los fragmentos de caliza eran extraídos por bloques de canteras abiertas, utilizando herramientas talladas en piedra. La piedra caliza recién extraída aún guarda humedad, lo que la hace más suave y manejable (Wruster, 2001:134). Las cantidades de caliza que fueron extraídas en todas las Tierras Bajas Mayas son indescriptibles, ya que de ahí también se extrajo la cal que sirvió para la elaboración del estuco, el cual sirvió para revestir plazas, calzadas, chultunes, pisos, paredes y todas las edificaciones en su interior y exterior, además de los elementos modelados usados como parte de la decoración de los edificios que posteriormente fueron pintados de uno o varios colores.

La madera también se empleo para el sostén de las grandes estructuras, para la elaboración de andamios constructivos, dinteles, pilares y otros elementos decorativos. Hasta la actualidad, algunas estructuras aun conservan parte de la madera original, principalmente del árbol de chicozapote.

Los grandes templos y las plazas son consideradas estructuras para uso relativamente público, que fueron construidas en base a los conceptos religiosos de sus autores intelectuales. La élite maya trató de plasmar sus conceptos ideológicos mediante las grandes construcciones y su compleja decoración, su relación con la divinidad, para garantizar su poder e intimidación frente al resto de la población.

La construcción de templos y pirámides y palacios reflejó el poder de la élite con pretensiones divinas, formadas por sacerdotes y gobernantes, quienes emplearon la arquitectura sacra monumental para establecerse como intermediarios imprescindibles entre el pueblo y las fuerzas sobrenaturales que dominaban todos los poderes de la vida. Los mascarones sobredimensiónales de imponentes deidades (junto con otras creaciones plásticas) formaron parte de uno de tantos elementos que funcionaron para intimidar y advertir a la población, y así tratar de garantizar la prolongación de su poderío (Wruster, 2001:130).

Los mayas también edificaron grandes estructuras con funciones funerarias. Los entierros de gobernantes en templos y pirámides construidas sobre ellos fueron la expresión del culto divino, además de revelar la adoración ejercida hacia los gobernantes (Ibíd.)

Durante el periodo Preclásico inició la difusión de las primeras aldeas mayas, y el surgimiento de la arquitectura con bajas plataformas de barro, piedra y caliza. Aparecieron los chultunes, que consisten en depósitos subterráneos excavados en roca caliza para el almacenaje de diversos productos (Valdés et. al. 2008:34).

Surgieron también los primeros conjuntos arquitectónicos de uso publico, que de acuerdo a sus dimensiones puede considerarse que sirvió para concentraciones masivas. Los Complejos Astronómicos también conocidos como “Grupo E” surgen durante el Preclásico con el objetivo de conocer los movimientos solares y calcular los solsticios y equinoccios (Valdés et. al. 2008:34).

Los habitantes del área maya tuvieron sus propios modelos urbanos, esto ha sido evidenciado no solo en la ubicación de sus plazas y edificios, sino que en algunos sitios (Tikal y Yaxha) se han encontrado maquetas que muestran modelos de edificios, complejos, plataformas, plazas y escalinatas, entre otras construcciones que muestran la planificación y disposición urbana que existió del el Preclásico (Valdés et. al. 2008:38).

La arquitectura monumental llegó a alcanzar 30 mt de altura sobre el nivel de las plazas, y algunos basamentos piramidales hasta 70 mts. Surgieron los palacios de piedra con techos en bóvedas. En el Petén se presentó el Patrón Triádico sobre grandes basamentos con escalinatas, formando plazas cerradas junto con otros edificios que posteriormente se convirtieron en acrópolis cerradas, restringiendo el acceso al resto de la población (Valdés et. al. 2008:37).

Los grandes edificios o pirámides generalmente eran cubiertos por nuevas construcciones mayores, en ciclos que se repetían durante determinados períodos para conmemorar algún evento importante, como la entronización de algún gobernante. El templo y su decoración arquitectónica no era removida. En varios sitios arqueológicos se han encontrado estructuras casi intactas, conservando aún los colores con los que fueron decorados (Wruster, 2001:131), un buen ejemplo de este tipo de sub-estructuras se puede ver fácilmente en Copan, Tikal y Yaxha.

Durante el Preclásico también surgen algunas estructuras para el juego de pelota en las Tierras Bajas Centrales. Estos conjuntos están compuestos de dos plataformas simétricas y separadas por un patio en medio. Las dos estructuras paralelas son representativas del juego de pelota Tipo Abierto, el único conocido para éste período (Valdés et. al. 2008:93). 

Para el periodo Clásico hubo muchos cambios sociopolíticos, religiosos, comerciales, astronómicos, entre otros cambios característicos de cada sito y cada región. En general fue un periodo convulso en el que se libraron muchas guerras entre grandes y pequeñas ciudades.

La arquitectura tuvo cambios notables, ya que es cada vez mas evidente la planificación urbana dependiente de la jerarquía política, exponiendo las expresiones plásticas con temas religiosos cada vez mas asociados a los gobernantes. Ésta podría ser una razón por la que los edificios con decoración modelada en yeso también tuvieron mas auge.

A finales del Clásico y Posclásico, en todas las Tierras Bajas se mostraron estilos bien definidos, llegando a tener características regionales, aunque se frenaron las construcciones monumentales. En algunos casos, los constantes enfrentamientos que se dieron entre los centros políticos también provocó cambios en la arquitectura y asentamiento de algunos sitos, convirtiéndolos en ciudades con sistemas defensivos.

Estilos regionales

El estilo Peten central se caracteriza por grandes edificaciones con basamentos escalonados, templos con cresterías huecas decoradas con estuco, palacios de dos pisos y pasillos de curatos alineados. Las estructuras fueron construidas con muros anchos y cuartos muy angostos con techos abovedados, fachadas decoradas con mascarones de estuco. Un buen ejemplo del estilo Petén Central es Tikal.

Todos los sitios de el Petexbatun se asentaron sobre terrenos elevados, principalmente el área central, en donde se encuentran las construcciones elitistas. Los sitios presentan agrupaciones formadas por pequeñas plazas. En ésta región son característicos los recintos funerarios ya que se usaron cistas de piedra, la ausencia de chultunes, entre otras características. Uno de los rasgos arquitectónicos mas notables en ésta área, es la presencia de varios kilómetros de murallas de piedra, en el centro, periferias, aldeas y campos de cultivo (Valdés y Suasnávar, 1992:194)

Río Bec es un estilo regional que tiene rasgos bastante similares a Chenes y Puuc, conformado por complejos de torres paralelas, edificios con fachadas tripartitas con diseños geométricos, edificios con múltiples cuartos , grandes mascarones zoomorfos y cruces remetidas.

El área Puuc es una zona arqueológica que abarca parte suroeste y noreste de los estados de Yucatán y Campche, México. En esta área se localizan varios sitios arqueológicos con características arquitectónicas bastante similares y propias de la región, y se la ha denominado “Estilo Puuc”.

Los sitios mas representativos de éste etilo arquitectónico son Uxmal, Cabah, Sayil, Oxkintok y Labna. Dentro del mismo período Clásico se pueden diferenciar los cambios Tempranos y Tardíos, en aspectos tecnológicos, estilísticos y funcionales. El estilo Puuc se caracteriza por su detallada decoración geométrica tipo mosaico, en fachadas elaboradas con bloques cincelados, techos abovedados, molduras, relieves, columnas redondas, mascarones sobre las puertas y esquinas.

Nota: No existe hasta el momento una monografía completa sobre la arquitectura maya. La mayoría de información sobre los cambios arquitectónicos regionales aparece dispersa en los informes de investigación arqueológica de diferentes proyectos que trabajan en Mesoamérica. El objetivo de ésta pagina es ir añadiendo información sobre todos los aspectos relacionados con la arquitectura maya.

IMÁGENES DE ARQUITECTURA MAYA

ENLACES

https://www.google.com.gt/search?q=arquitectura+de+los+mayas&espv=2&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=NP9gVfGcN8zIsQSl-oCQBw&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ&dpr=1#imgrc=HCiZHq-FXrF1AM%253A%3BHAkGiyMMgsC6TM%3Bhttp%253A%252F%252F1.bp.blogspot.com%252F-BK2qV1U8o6I%252FTya9RS2a-bI%252FAAAAAAAAKQ4%252F_ZsfUTu6UII%252Fs640%252Fmayas2.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.huehue1.com%252F2012_01_30_archive.html%3B640%3B372

https://www.google.com.gt/search?q=arquitectura+de+los+mayas&espv=2&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=NP9gVfGcN8zIsQSl-oCQBw&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ&dpr=1#imgrc=agD1xdv2UAQVNM%253A%3BnULXqLETY7GZSM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.mayatikal.com%252Fwp-content%252Fuploads%252F2008%252F04%252Fchichen-itza-observatorio.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.taringa.net%252Fcomunidades%252Fchapines%252F3207489%252FLos-mayas-aporte-para-el-rincon-internacional.html%3B900%3B562

ENLACES DE VÍDEOS

https://www.youtube.com/watch?v=Lmbe0ypas4M

https://www.youtube.com/watch?v=HNtR7xBKvrw

https://www.youtube.com/watch?v=8z3fbtSdeOM

BIBLIOGRAFÍA

DE LA FUENTE Beatriz, Leticia SATAINES y Alfonso ARELLANO

2001 El arte, Centinelas de la eternidad, en Los Mayas del Periodo Clásico. Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, México. Editorial Jaca Book SpA, Milán.

HOUSTON Stephen D. (editor) 
1998 Function and Meaning in Classic Maya Architecture. Publicación de Dumarton Oaks Research Library and Collection, Washington, D.C.

LORENZO VIDAL, Cristina y Gaspar MUÑOZ COSME 
1997 La arquitectura de las ciudades Mayas del área Puuc, Yucatán. En X Simposio de Investigaciones Arqueológicas en Guatemala, 1996 (editado por J.P. Laporte y H. Escobedo), pp.360-376. Museo Nacional de Arqueología y Etnología, Guatemala (versión digital)

VALDÉS, Juan Antonio y José Samuel SUASNÁVAR 
1992 Arquitectura regional de los sitios cercanos a la Laguna Petexbatun, Petén. En V Simposio de Investigaciones Arqueológicas en Guatemala, 1991 (editado por J.P. Laporte, H. Escobedo y S. Brady), pp.189-209. Museo Nacional de Arqueología y Etnología, Guatemala

VALDES GOMEZ Juan Antonio, Marco Antonio VALLADARES y José Roberto DIAZ 
2008 Historia de la arquitectura prehispánica de las Tierras Bajas Mayas de Guatemala: El Preclásico. Dirección General de investigación – DIGI-, Escuela de Historia, Universidad de San Carlos de Guatemala, Guatemala.

WURSTER Wolfang W. 
2001 La arquitectura maya. En Maya' Amaq' Mundo Maya. Primera edición en español, CHOLSAMAJ, Guatemala.

s el d

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• USO EDUCATIVO DEL CHAT
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• Actualmente, las tendencias educativas se orientan a esquemas de redes de estudiantes y académicos centrados enel aprendizaje .Por tanto, los modelos educativos innovadores deben fomentar ambientes de aprendizajeinteractivos, sincrónicos y asincrónicos, donde el docente se encuentre comprometido con el aprendizaje de susalumnos y cumpla un papel como asesor y facilitador; los estudiantes se convierten en actores de cambio conhabilidades y modos de trabajo innovadores en los cuales utilizan tecnologías de vanguardia, materialesdidácticos, recursos de información y contenidos digitales. El Chat en los ámbitos educativos no sólo favorece los procesos de comunicación, sino también los de la enseñanzay el aprendizaje, como la motivación que se despierta en el alumnado por su uso, la posibilidad de la participación detodos los individuos, la creatividad y expresividad en el envío de mensajes y el trabajo en grupo y aprendizajecolaborativo. Comunicativamente hablando, hay que resaltar la importancia de que los y las participantes en un Chatacadémico se encuentren inmersos en esta situación de aprendizaje sin necesidad de compartir el mismo espaciofísico.El Chat académico como una herramienta sincrónica que propicia el aprendizaje activo en ámbitos educativos, de talforma que el alumnado se implica plenamente en la construcción de su propio conocimiento.“La búsqueda de significados, aprendizaje en grupos o sociedades que tienen como relevancia la experiencialaboral, la reflexión, interactividad comunicacional, establecida por la tutoría de facilitador y la interpretación delestudiante en conjunto con su facilitador y demás participantes” (Mora, 2002).
• 2. Como mantenerlos activosSe deben utilizar diferentes técnicas para estimular la participación en el chat, una ves que se ha ingresado:  Haber planificado un orden de discusión, tanto en temas, como en personas.  Partir de un elemento común, como una lectura previa.  Realizar preguntas al que presenta un informe, por parte de los participantes.  Interpelar directamente a quienes participan menos, por parte del docente.Existen dos aspectos centrales que diferencian el chat de otros procesos comunicativos: Multitarea: Los principales están realizando al mismo tiempo otras tareas. Multitemática: Una conversación incluye diferentes líneas o temáticas que se entrecruzan.Los principales problemas del chat educativo:  Poca asistencia: los implicados no entran, entran tarde, o se van antes de terminar.  Escasa participación: los asistentes no plantean cuestiones ni corresponden a las planteadas.  Falta de estructuración: diferentes conversaciones se mesclan, de modo que es imposible seguir el hilo.  Superficialidad del discurso: la brevedad de los mensajes que pueden emitirse hace que las ideas sean expuestas sin las suficientes matizaciones o precisión.
• 3. El chat en cursos presenciales y semipresencialesEl uso de chat en cursos presenciales no queda claro al competir directamente con la charla presencial, mas dinámicay mucho mas potente. Mientras el foro permite una discusión reflexiva y es un complemento al dialogo cara a cara, elchat no ofrece esta complementariedad. Sin embargo los nuevos entornos personales de aprendizaje pueden cambiarla situación. El chat en cursos abiertos y a distanciaEn los cursos no presenciales ( al menos), el chat permite:   Mantener un ritmo en el aprendizaje, al convocar periódicamente a los estudiantes.  Fortalecer la sensación de presencia a un grupo, facilitando procesos de interacción que se transforman (fuera del chat) en un aprendizaje colaborativo.  Resolver las dudas de ciertos casos.  Mientras que el chat en un grupo de siete o mas personas presenta numerosos problemas, como netconferencia entre dos, permite una comunicación razonablemente profunda: Esto hace apropiado el trabajo entre pares y para tutorías personales del alumno con el profesor.
• 4. La educación en línea se esta convirtiendo en una alternativa de educación, no por moda, sino por que impacta enaspectos como:  La cobertura y oferta de los servicios de educación a través de sus diversas modalidades. En le fortalecimiento del sistema educativo en las modalidades presencial, virtual y a distancia a través del acceso a contenidos y recursos en línea . La utilización de las tecnologías de la información y comunicación en el contexto educativo.  Atención a la demanda de servicios educativos .Por ello, se requiere prestar la atención adecuada a estas nuevas tecnologías y darles el tratamiento que exigecualquier ambiente de aprendizaje considerando sus características particulares, los elementos que lo componen y elrol que juega cada uno de los actores educativos La diferencia no la hace solo la integración de la tecnología, sino eltrabajo académico que se da para obtener todo el beneficio de esta integración en la educación.

IMÁGENES

https://www.google.com.gt/search?q=usos+educativos+del+chat&espv=2&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=xKJXVaClEISlgwSW04HgCw&ved=0CAYQ_AUoAQ&dpr=1#imgrc=1ruVh5IFflWubM%253A%3BBlsjqLqjyOtWuM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.summarg.com%252Fwp-content%252Fuploads%252F2009%252F08%252Fchat_ninos.jpg%253F9d7bd4%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.taringa.net%252Fposts%252Finfo%252F15776689%252FChicos-y-adolescentes-limites-para-el-uso-de-internet.html%3B500%3B332

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http://radiotrece.com.mx/con-internet-de-banda-ancha-90-por-ciento-de-escuelas-en-df-ebrard/

VÍDEOS

https://www.youtube.com/watch?v=kEiEBwNTO7I

https://www.youtube.com/watch?v=sVJenv08Jbs

RIESGOS DE LAS REDES SOCIALES Y DEL USO DEL CHAT

Las redes sociales tienen puntos muy buenos y otros muy malos los cuales afectas a quienes residen en ella diariamente.

 Los menores de edad se exponen a ella a diario y son los más afectados, pero no todo es malo por estos lugares al menos si habitan en ella.
 Ventajas e inconvenientes asumidos por una gran mayoria de gente los cuales se rodean con sus mejores amigos y gente que van conociendo poco a poco. Un estudio realizado por la Universidad de Navarra y cuyos autores son los conocidos Xavier Bringué y Charo Sádaba. La encuesta fue realizada a unas 13.000 personas. El estudio además revela que una tercera parte de los jóvenes internautas administran un perfil en una red social y la preferida es Tuenti. Un 35% tiene más de una cuenta. Un 70% no supera los 18 años y en su mayoria van desde los 14 años hasta los 17 y adolescentes en pleno crecimiento hacen uso de una herramienta la cual usan más de 9 millones de usuarios en toda España. 
Por último, según ABC añade que los padres ven un uso muy excesivo por parte de los más jóvenes de la casa y crea conflictos entre la familia.

Peligros en las redes sociales.
Unas de las amenazas en la redes sociales son el ciberacoso, invasión a la privacidad, secuestros, trata de personas, daños a la moral, entre muchas otros riesgos. A continuacion les muestro una noticia acerca de los peligros en las redes sociales.

Riesgos

En cuanto a los riesgos que entraña el uso de Internet podemos agruparlos en:

1. Relativos al tipo y acceso a la información

El menor tiene disponible grandes volúmenes de información de todo tipo, sin ningún tipo de clasificación ni control de acceso la mayor parte de las veces. Esto favorece su acceso a información escrita, visual o auditiva no acorde a su edad. Tal es el caso de contenidos violentos, xenófobos, sectas de todo tipo, contenidos pornográficos, o relacionados con el ciberbullying, etcétera.

2. Relativos a relaciones personales

Podemos decir que Internet favorece las relaciones interpersonales ya que acerca a las personas, aunque de forma telemática. Pero esto en sí mismo entraña un riesgo ya que el usuario puede falsear la realidad y mostrarse a los demás de una forma diferente a como es en realidad, e incluso falsear su identidad.
Por otra parte Internet también puede favorecer el aislamiento. El menor con problemas de socialización puede encerrarse mas en sí mismo, ya que al disponer de una herramienta que le abre las puertas al mundo no necesita la comunicación directa con los demás.
Por último, Internet también puede producir peligrosas adicciones, como son los juegos de red, las redes sociales, los chats, participación en subastas, juegos de azar, etcétera.

3. Relativos al propio funcionamiento de Internet

Existen también riesgos derivados de la propia red. En Internet continuamente se producen situaciones de riesgo derivadas de la tecnología utilizada. Los temibles virus, gusanos, puertas traseras, que pueden producir grandes daños a nuestros ordenadores domésticos.

4. Relativos a temas económicos

Muchos jóvenes no son conscientes que la conexión a determinadas páginas web requieren facilitar datos que pueden constituir un gasto importante. Además están las compras de naturaleza oscura, engaños, negocios ilegales y un largo etcétera. Existe un abanico muy amplio de opciones en la red que pueden suponer un engaño y éste nos afecte económicamente.

Por otra parte, muchos jóvenes tampoco son conscientes del tema de las descargas ilegales sin darse cuenta de que están generando un perjuicio importante para los propietarios.

IMÁGENES

https://www.google.com.gt/search?q=riesgos+de+las+redes+sociales+y+del+uso+del+chat&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=aq9XVeafIoSkNpLVgPgE&ved=0CAcQ_AUoAQ&biw=1366&bih=667#imgrc=6PtShAj97JRfFM%253A%3BKi2Dxwslbl3NkM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.vidadigitalradio.com%252Fwp-content%252Fuploads%252F2010%252F01%252Fprivacidad-menores-proteccion-datos.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.taringa.net%252Fpost%252Fofftopic%252F8879346%252FLos-peligros-de-las-redes-sociales.html%3B540%3B360

 

https://www.google.com.gt/search?q=riesgos+de+las+redes+sociales+y+del+uso+del+chat&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=aq9XVeafIoSkNpLVgPgE&ved=0CAcQ_AUoAQ&biw=1366&bih=667#imgdii=6PtShAj97JRfFM%3A%3B6PtShAj97JRfFM%3A%3BmfLFFt-bOEK6PM%3A&imgrc=6PtShAj97JRfFM%253A%3BKi2Dxwslbl3NkM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.vidadigitalradio.com%252Fwp-content%252Fuploads%252F2010%252F01%252Fprivacidad-menores-proteccion-datos.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.taringa.net%252Fpost%252Fofftopic%252F8879346%252FLos-peligros-de-las-redes-sociales.html%3B540%3B360

VÍDEOS

https://www.youtube.com/watch?v=Ak3qp4qRAiY

https://www.youtube.com/watch?v=v_yneX4Axus

pueblo maya

La civilización maya 

habitó una gran parte de la región denominada Mesoamérica, en los territorios actuales de Guatemala, Belice, Honduras, El Salvador y en el comprendido por cinco estados del sureste de México: Campeche, Chiapas, Quintana Roo, Tabasco y Yucatán, con una historia de aproximadamente 3000 años.

Durante ese largo tiempo, en ese territorio se hablaron decenas de dialectos que dieron lugar a las 44 lenguas mayas modernas. Hablar de los "antiguos mayas" es referirse a la historia de una de las culturas mesoamericanas precolombinas más importantes, pues su legado científico y astronómico es mundial. Contrariamente a una creencia muy generalizada, la civilización maya nunca "desapareció". Por lo menos, no por completo, pues sus descendientes aún viven en la región y muchos de ellos hablan alguno de los idiomas de la familia de lenguas mayenses.

La literatura maya ilustra la vida de esta cultura. Obras como el Rabinal Achí, el Popol Vuh, los diversos libros del Chilam Balam, son muestra de ello. Lo que sí fue destruido con la conquista es el modelo de civilización que hasta la llegada de los primeros españoles, había generado tres milenios de historia.

La conquista española de los pueblos mayas no se consumó hasta 1697, con la toma de Tayasal, capital de los mayas Itzá, y Zacpetén, capital de los mayasKo'woj, en el Petén (actual Guatemala). El último estado maya desapareció cuando el gobierno mexicano de Porfirio Díaz ocupó en 1901 su capital, Chan Santa Cruz, dando así fin a la denominada Guerra de Castas.

Los mayas hicieron grandes e impresionantes construcciones desde el Preclásico medio y grandes ciudades como Nakbé, El Mirador, San Bartolo, Civalhttp://es.wikipedia.org/wiki/Ra, localizadas en la Cuenca del Mirador, en el norte del Petén, y durante el preclásico, las conocidas ciudades de Tikal, Quiriguá (ambas las primeras en ser declaradas Patrimonio de la Humanidad por la Unesco, en 1979 y 1981 respectivamente), Palenque, Copán, Río Azul, Calakmul, Comalcalco (construida de ladrillo cocido), así como Ceibal, Cancuén, Machaquilá, Dos Pilas, Uaxactún, Altún Ha, Piedras Negras y muchos otros sitios en el área. Se puede clasificar como un imperio, pero no se sabe si al momento de colonizar impusieron su cultura o si fue un fruto de su organización en ciudades-estado independientes cuya base eran la agricultura y el comercio. Los monumentos más notables son las pirámides que construyeron en sus centros religiosos, junto a los palacios de sus gobernantes (lugares de gobierno y residencia de los nobles), siendo el mayor encontrado hasta ahora el de Cancuén, en el sur del Petén, muchas de cuyas estructuras estaban decoradas con pinturas murales y adornos de estuco. Otros restos arqueológicos importantes incluyen las losas de piedra tallada usualmente llamadas estelas (los mayas las llamaban tetún, ‘tres piedras’), que muestran efigies de los gobernantes junto a textos logográficos que describen susgenealogías, entronizaciones, victorias militares, y otros logros. La cerámica maya está catalogada como una de las más variadas, finas y elaboradas del mundo antiguo.

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Cultura_maya&printable=yes

Estas imágenes son representaciones  del pueblo maya.

https://www.google.com.gt/search?q=grupo+indigena+maya&espv=2&biw=1366&bih=623&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ei=KYhOVaTFKcq0oQTi74GIBw&ved=0CAYQ_AUoAQ&dpr=1#tbm=isch&q=grupo+indigena+maya+vestimenta&revid=1545065970&imgrc=gKs-fCRX8SNqoM%253A%3BANLk9Hos4s59xM%3Bhttp%253A%252F%252Fstatic2.cultura10.com%252Fwp-content%252Fuploads%252F2012%252F01%252Fmayas2.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.cultura10.com%252Fvestimenta-de-los-mayas-prendas-de-vestir-de-la-cultura-maya%252F%3B393%3B237

https://www.google.com.gt/search?q=grupo+indigena+maya&espv=2&biw=1366&bih=623&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ei=KYhOVaTFKcq0oQTi74GIBw&ved=0CAYQ_AUoAQ&dpr=1#tbm=isch&q=grupo+indigena+maya+vestimenta&revid=1545065970&imgrc=TxQAPcBLnq0QzM%253A%3BwJmSfE4LeChlxM%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.laguia2000.com%252Fwp-content%252Fuploads%252F2009%252F03%252Fmaya3.JPG%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.laguia2000.com%252Fmexico%252Fvestimenta-maya%3B287%3B192

Este enlace de video  representa al pueblo maya, los cuales son importantes para darlos a conocer a los estudiantes.

https://www.youtube.com/watch?v=uy6dmLQV7Pw

https://www.youtube.com/watch?v=5re5TQQ0bxY